各位教師、全體同仁們🚆：

大家節日好！

今天我們全體教職工，在這裏隆重聚會™️1️⃣，慶祝中國第33個教師節及表彰在學院創辦過程中做出貢獻的教職工。在此我代表學院領導班子感謝你們的無私奉獻，祝大家節日快樂。

在全體員工的共同努力下↕️，我們順利的完成了第一年招生工作🚣🏼‍♀️，天汽職院迎來了第一期學入校👩‍🍳，這是學院從從籌建到成立具有重要裏程碑意義的歷史時刻🦝。

下面借紀念教師節之際與全體教師進行思想上的交流🫃🏻，以此作為我們的共勉。

• 學習🦥🍽：站在文化的高度

教師的教育魅力是要看在他身上到底繼承了多少人類先進文化發展的豐富成果🪃，看他對民族文化和人類文明的發展與進步有多大貢獻。誠然，如果一個教師不能廣泛閱讀👩‍👦，傾心學習，盡可能多的汲取人類先進文化發展的豐富成果，就不能激發我們在學生心目中恒久不衰的教育魅力🗽。

學習是教師永葆青春活力和朝氣的重要法寶，而不願學習，拒接新知識，就會讓人感到蒼老衰朽，暮氣沉沉。

學習的路徑有三條：一是重復的理論反復學🧕🏽，二是緊抓一點深入學🧕🏻♚，三是拓廣泛學👳🏿。除此之外👰，要提升教育魅力，還需學習他人的寶貴教書育人經驗。傑出人物的教育思想,洞悉教育的真諦和規律；從而激發教書育人的使命感⬇️🧖🏻‍♀️。

可見🎪，學習是現代教師提升教育魅力的重要途徑，作為一名現代教師，首先要有誌於學，把學習作為基本的生活姿態⚗️。並且要養成終身學習的習慣。其次要會學，廣博的學習和精專的學習相結合。最重要的一點✔️，就是要站在文化的高度上認識和規劃自己的學習行為。

• 實踐：直面教育的現場

教育魅力的修養與鍛煉；無論是學術魅力、還是人格魅力；無論是時代精神還是專業意識⏬🤦🏻，歸根結底要立足於教育教學實踐，時時處處站在學生的立場上🕗，才能生根發芽🦹‍♂️。孕育成長🆚，同時也只有在實踐的土壤中才能發揮教育價值和教化功能。教師的學術建樹，絕不是從理論出發，而是從實踐出發🧜🏻‍♂️🎪，從豐富鮮活的教育教學的感性體驗出發、分析🤽🏽‍♂️、提煉、總結、升華再回到教書育人的實踐中🧲，如此反反復復🤵🏿‍♀️，復復返返𓀀，從經驗上升到理論。教書育人，其實是“田野性”的工作🫱🏻，教育必須時時刻刻在教育的現場，以心🧝🏻‍♂️、以情、以力、以智去培土🙎🏿、育苗👶、保壤、抗拒風雨雷霆🌴。在這一過程中，不斷激發教師內心的愛心、責任心✂️、奉獻精神和進取熱情🐽，張揚教育魅力👨🏼‍💻。

作為教師，“教書”的現場在課堂上，“育人”的現場在學生的生命中🍎。因此🪱，教師的教育魅力🏞，必須綻放在課堂之上，潛入到學生的生命中。“書”和“人”，課堂和學生永遠是教師實踐的起點和歸宿👳‍♂️🏊🏿‍♂️，研究也好，學術也罷，教師的人格和智慧全在於此🏯。一個能夠把課堂變成學生生命培育場的教師🕠，才是真正具有教育魅力的教師，一個能夠把學生的生命質量放在自己生命的杠桿上去撬動提升的教師，才是真正具有教育魅力的教師。

• 思考👨‍🎨：提升教育的境界

學習黃大年，做好學生的領路人術業有專攻♚。掌握專業技能🔬，才能更好的為學生服務。黃大年同誌心有大我、至誠報國的愛國情懷，教書育人、敢為人先的敬業精神，淡泊名利、甘於奉獻的高尚情操值得每一位教師學習🤽🏼‍♀️。

從黃大年教授多年來求學及任教經歷來看👅，沒有過硬的專業知識🔝，就不可能在科研工作上填補國內多項高新技術的空白，也不會在國際交流時🤮，得到同行的禮遇。同樣的道理適用於我們輔導員隊伍，學高為師，業務知識和技能不熟練，學生有困難就不能得到及時解決；立德樹人🚴🏼‍♂️🤽🏻，自身沒有高尚品德和浩然正氣，也就不能贏得學生的尊重。

現代教師教育魅力的修養與鍛煉，要把思考與學習⚾️、思索與實踐有機結合起來👩‍💼。這樣才能不斷提升教育教學的境界。這種教育教學境界的提升🦨，一方面表現為對教育教學認識的深化→，通過思索👩🏻‍💼，觸及教育和教學實質層面，對其功能和價值形成更為清醒、更為本真的理解，從而自身的教育教學實踐方向更明確；另一方面表現為使教育教學行為符合目的性和規律性，從而使教育教學從自發走向自覺📴，教育教學的效果和效率也就得到了保證。一個富有教育魅力的教師💇🏻‍♂️，應在思索的道路上努力探索教育教學和育人的本源和真諦🤜。只有這樣🍌🚻，才能讓教師不斷拷問自己，不斷自我鞭策🙅🏿💧，不斷追求卓越🪀，在不斷完善自我的過程中完成教書育人的使命。

• 挑戰🤸🏻‍♀️：教師使命的挑戰

在教育內容多元化、綜合化，能力導向和教育方法手段網絡化👳‍♀️、智能化、數據化的指導下，傳統意義上的傳道🗺、授業、解惑。已經不能完全反映現代化教育和現代化人才培養的全部內涵🍇，也不能完全滿足學生全面發展的需求。

未來教育內容的單一信息來源已變為多元信息來源，教師、教材⛱、教學資源作為教育內容唯一的信息來源，將被多元信息來源所取代，信息與信息之間的整合與辨析🪑，信息的選擇判斷和利用能力成為比信息本身更重要的能力。

其次是對教師教育功能的挑戰，近年來👩🏻‍🎤，教育從單一知識傳授轉向知識、能力、態度三位一體的培養已成為廣泛共識。學生即是知識的接受者🧑🏼‍🏭👨‍👦‍👦，也是知識的創造者🤔，師生教學活動即是既有知識的傳遞過程👩🏻‍🍳，也是新知識的創造過程👪，互動產生知識👁，互動創造人生。

另外🖼，教師生活方式的挑戰，終身學習將成為教師的基本習慣👨🏼‍⚖️。在未來教育形態，教師的不斷學習🐳，終身學習必將成為伴隨教師人一生的基本生活方式💟，成為一種人生的永久體驗🤷🏽‍♀️。不斷強化學習意識，增強學習動力，自覺改進和共勉學習方式，也將成為一名合格教師的必備素質🍀。

以上是我作為一名老師一生職業生涯的感悟，也是我們要共同實現辦一流大學的夢，對全體教師的期許和共勉🚵🏻‍♂️。

希望青年教師能做好準備，來迎接你們未來的職業生涯💡，激發我們教育的魅力🤞🏼，迎接未來的挑戰。最後再次祝全體教師節日快樂。

幸福🩹、快樂🧎🏻‍➡️、安康🦹🏿。

謝謝大家！